導讀
被新來的女管家嚴格控制的二十二個孤兒，要怎樣做才能繼續發揮他們擅於運用情境的想像遊戲呢？女管家來之前，他們運用環境裡的東西來創造遊戲的情境；當環境不准碰的時候，他們自己化身為一個新的角色（大象），並且創造了一個永遠玩不膩的情境──尋找。大象幫著女管家尋找失蹤的二十二個孤兒，就好像玩捉迷藏一樣，只是這個迷藏實在高明，尋找者也就是找的對象，而且邊找邊玩，連女管家也被遊戲吸引了。女管家老是跟孩子說：「你們可不像大象那樣強壯有力」；可是孩子想玩的意志力確實強悍，玩的活力也的確十分充沛。透過扮演，22個孩子在遊戲中讓管家體會了玩的魅力也更懂得了如何進入孩子的世界。
圖文共同交織出層次豐富但又十分清楚的隱喻，一起構成了這個好看的故事。在同一畫面上下或左右並列，或是使用相隔兩頁的方式，書中的圖畫一方面顯示出孩子世界中的混亂、細瑣與充滿許多可能性的特質，令一方面則對照出女管家謹慎、要求秩序、憂心忡忡與強力管理的一面。兩個世界交融後的一個畫面令人印象深刻──大人和小孩一起出發尋找大象，右頁留白造成開闊的空間感，似乎暗示「一起玩」對彼此來說，就像扉頁那頭向各個角度翻滾的大象一樣，生機無限。
蔡敏玲（國立臺北師範學院幼兒教育學系教授）
